• DDP EN KAMPONG CHAM
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DDP EN KAMPONG CHAM

DDP es un proyecto cuyas siglas corresponden a Deaf Development Program, Programa de Desarrollo de Personas Sordas en inglés. Su objetivo consiste en reunir a los sordos que viven abandonados en las zonas rurales para darles una formación. DDP tiene tres centros de trabajo, uno en Kampong Cham, otro en Phnom Penh y otro hacia el sur, en Kampot; los tres están interrelacionados y colaboran para obtener los mejores resultados. Este proyecto comenzó en el año 1995 y sigue funcionando hoy en día; fue fundado por un cura americano, el Padre Charlie, que todavía sigue dirigiendo el proyecto.

En estos centros se dedican a buscar por los pueblos a las personas sordas para conocerlas y estudiar su situación; a veces los encuentran manteniendo entrevistas con los jefes de los pueblos. Una vez encontrados, pueden desarrollar dos líneas de acción: ayudarles a insertarse en el mercado laboral a través de cursos de formación profesional, o llevarles al centro para que tengan la oportunidad de acceder a una educación, dándoles primero una lengua de signos y, segundo, una formación básica.

El grupo de sordos con el que trabajamos en estos talleres no tenían lengua cuando fueron contactados por DDP, hablaban por mímica y, en solo dos años, habían aprendido Lengua de Signos, alucinante…

Otro de los objetivos de DDP es la investigación en la Lengua de Signos Camboyana y la recuperación y compilación de signos propios del país para así crear materiales didácticos con los que enseñar a sus estudiantes.

La expo de TW esta vez viajó hasta el colegio público en el que DDP tiene un pabellón que se ha especializado en educación para personas sordas. Este colegio se encuentra justo enfrente de sus oficinas de Kampong Cham. En el colegio, en el que conviven sordos y oyentes, los edificios comparten patio de juegos. Allí, en el exterior del edificio dedicado a la educación de los sordos, montamos la exposición.
A colocar la exposición me ayudó Selwyn, un australiano que lleva trabajando y viviendo en Camboya ya dos años y que trabaja en DDP como coordinador de actividades. Cuando nos vieron trabajando también algunos alumnos sordos nos ayudaron, así el trabajo fue muy rápido.

Después, extendimos un rollo de papel continuo sobre la pared y proporcionamos rotuladores a los alumnos que quisieron participar en la creación colectiva de un mural, donde cada uno podía dibujar o escribir sus ideas sobre el agua. En esta actividad no participaron solo alumnos sordos, también se sumaron algunos oyentes y fue una actividad muy concurrida en la que compartimos muchas ideas sobre al agua.

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En ese momento Selwyn nos dijo que, si nos parecía bien, tendríamos dos grupos en vez de uno, ya que uno de los profesores estaba enfermo y podríamos usar su clase de por la mañana para realizar también nuestras actividades.

Así que al día siguiente comenzamos las actividades, teníamos dos grupos de 15 alumnos, uno por la mañana y otro por la tarde. Las edades de ambos grupos eran muy variopintas e iban desde los 15 hasta los 28 y todos pertenecían al programa de alfabetización, así que todos sabían signar Lengua de Signos Camboyana. Los alumnos de DDP no tienen ASL de base como los de Krousar Thmey, lo que hizo que esta vez agradeciésemos especialmente la labor y el apoyo de Selwyn como intérprete.

Lo primero que hicimos fue un tour guiado en el que, como en otras ocasiones, intentamos que los alumnos participasen, fomentando la interactividad al realizarlo. A través de preguntas, les hacíamos reflexionar acerca de las fotos ¿dónde ha sido hecha esta foto? ¿qué está ocurriendo? ¿qué creéis que el fotógrafo quería expresar?

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Después, a partir de la fotos de Camboya empezamos a compartir ideas sobre la situación del agua en Camboya y, apoyándonos en un globo terráqueo que había en la escuela, también pudimos compartir ideas sobre la situación del agua en el mundo.
Seguidamente, comenzamos con los talleres.

Casi ninguno de los participantes había tenido nunca contacto con una cámara, solo algunos tenían teléfonos que les permitían hacer fotografías. Comenzamos haciendo un paseo por la historia de la fotografía a través de imágenes, después algunas normas básicas de composición y, finalmente, aprendimos el manejo básico de la cámara. Esto último nos llevó un rato, ya que muchos no tenían experiencia y al principio no se manejaban bien con ellas. Cuando ya todos habíamos conseguido apañarnos, comenzamos a poner lo aprendido en práctica con una actividad sencilla, investigar dónde y cuándo uno está en contacto con el agua en su vida cotidiana, desde que se levanta hasta que se acuesta.

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Por parejas, recorrieron el colegio buscando capturar esos momentos. Algunos de los alumnos demostraron haber comprendido perfectamente toda la teoría; en cambio otros necesitaron más apoyo a la hora de buscar un mejor encuadre o conseguir mejor calidad de enfoque. Al cabo de un rato, pudimos ver cómo todos iban mejorando, resultando una actividad muy satisfactoria para todos.

El día siguiente propusimos una actividad que implicaba un mayor grado de creatividad e imaginación, queríamos buscar formas alternativas de fotografiar el agua, desde distintos ángulos, mostrando diversas perspectivas, usando diferentes objetos, reflejos… Al principio la mayoría estaban muy parados, pero Selwyn nos ayudó a hacerles entender lo que buscábamos y, poco a poco, los participantes fueron entrando en la actividad.

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Otro día hicimos animaciones en tres imágenes utilizado el agua. En grupos de tres o cuatro personas fuimos realizando las animaciones, de modo que un participante tomaba la foto mientras los otros llevaban a cabo la acción: cubos de agua cayendo sobre gente, botellas vertidas en la cabeza etc. Esta actividad les encantó a todos y fue muy muy divertida.

El último día realizamos la sesión de cierre proyectando todas las obras de arte y compartiendo opiniones y aprendizajes. La mayoría estaban contentos con el resultado y habían comprendido el trabajo realizado. Unánimemente, la actividad que se alzó como favorita, por divertida, fue la animación con fotos. En general, todos estábamos contentos, los talleres fueron un éxito, ojalá haya otra ocasión de seguir profundizando.

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Date: April 21-25 Skills: exhibitions & activities, ISL - LSE, ON WHEELS

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